第一次去工地要學(xué)什么？

什么是圖說？

設(shè)計的樂章是什么？

為什么要學(xué)習(xí)施工工藝？

設(shè)計行為的活動有哪些？

什么是設(shè)計師的現(xiàn)場智慧？

不去工地該如何學(xué)施工圖？

多年前，成象設(shè)計來了兩個年輕人，小伙子們什么都不懂，于是我決定讓他們學(xué)習(xí)畫施工圖，沒過多久我們外地的一個項目開工，我就把這兩個小朋友送到了工地去學(xué)習(xí)工藝知識。

也就是在這個工地的基層剛剛完成的時候，小伙子們提出了離職，一方面是受不了炎熱的工地，另外他們也確實不知道在工地該學(xué)習(xí)什么。

得到消息后，我也是憤憤不平，心說：公司發(fā)工資花錢送你們?nèi)スさ貙W(xué)習(xí)，你們卻受不了跑了，什么意思啊，說好的堅持呢？

當(dāng)然現(xiàn)在我明白了，主要的責(zé)任在我，是我并沒有明確地告訴這兩個可憐的小伙子學(xué)什么，怎么學(xué)。

Part 1 設(shè)計步驟

之前我在《怎樣才能先收它一個億的設(shè)計費》這篇文章里說過，設(shè)計的本質(zhì)就是：解決問題。

那么解決問題的設(shè)計行為一般由以下幾個步驟組成：

發(fā)現(xiàn)問題（洞察）

解決問題（方案）

執(zhí)行方案（執(zhí)行輸出）

驗證反饋（復(fù)盤）

（這個設(shè)計步驟，幾乎可以概括所有設(shè)計行為）

發(fā)現(xiàn)問題指的是，你的設(shè)計策略是什么？你在什么層面上解決問題？

一般低層級的設(shè)計師眼里只有好不好看的問題，也就是說他們只能在好不好看的層面上解決問題，很少能在更深的設(shè)計策略層面展開思考，相關(guān)的設(shè)計故事可以看我以前的文章《啥也不聊就給你講個設(shè)計故事》

而解決問題，就是你構(gòu)思出一個用來解決問題的假設(shè)，這個假設(shè)可以叫概念，也可以叫方案。

即使是解決好不好看的視覺問題，我們也要假設(shè)一個方案，比如用造型和材質(zhì)的組合來解決好看的問題。

執(zhí)行方案就是把你的假設(shè)精準(zhǔn)地描述出來，并且讓別人也能夠讀懂，以免別人執(zhí)行的時候變形。

這就要求你的想法要非常精準(zhǔn)，并且沒有歧義地落實到圖紙里，這樣生產(chǎn)或施工的單位才會明白：如何做，以及做到什么程度。

驗證反饋指的是執(zhí)行出來后，如果最后的結(jié)果和你最初的假設(shè)不同，這就需要你重新審視并優(yōu)化你的設(shè)計，避免問題再次出現(xiàn)。

比如，只要選過壁紙的人，大約都經(jīng)歷過在圖面上看很好看，但是實施出來后卻不理想的狀況，而反饋復(fù)盤就是要把這些想法和現(xiàn)實之間的差異記錄下來，并找到原因。

總之，我們?nèi)スさ貙W(xué)習(xí)，就是為了積累“執(zhí)行方案”和“驗證反饋”這兩項工作的實踐經(jīng)驗。

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Part 2 ?設(shè)計師的樂譜

設(shè)計思維就是一種抽象思維，而每一種依靠抽象思維的工作，要把工作的結(jié)果固化輸出，都需要有一套自己的語言。

比如，音樂如果僅僅只在音樂家的腦海里唱響，我們就無法欣賞，所以音樂家要把這些抽象的想法固化輸出，而樂譜就是描述音樂這種抽象藝術(shù)的具體語言。

數(shù)學(xué)、哲學(xué)也都一樣，都有自己一整套的符號語言。這也就是為什么對未經(jīng)訓(xùn)練的普通人而言，閱讀哲學(xué)、數(shù)學(xué)、音樂的書籍像是讀天書一樣。

設(shè)計呢？室內(nèi)設(shè)計呢？

室內(nèi)設(shè)計當(dāng)然也是一種抽象的工作，一名職業(yè)的設(shè)計師在表達概念的時候，可以用說學(xué)逗唱的手段來說服客戶，但是到了“輸出”階段，設(shè)計師能選擇的語言就一種，那就是圖紙。

如同漢語、英語一樣，圖紙的本質(zhì)也是一種語言，它有自己的語言規(guī)律和邏輯。

習(xí)慣上我們把這種語言邏輯稱之為“圖說”，把這種語言的語法規(guī)范稱之為圖紙規(guī)范。這就是為什么有的公司會把XXX圖集稱之為XXX圖說的原因。

現(xiàn)在我們回到問題的最初，年輕的設(shè)計師到底在工地上該學(xué)習(xí)什么？

難道是工藝嗎？

這么說正確但不完整，本質(zhì)上我們學(xué)習(xí)工藝的目的是為了：掌握“圖說”這種語言。

對于室內(nèi)設(shè)計而言，一個方案逐漸在設(shè)計師腦海中成形，而后設(shè)計師要在圖紙上對自己大腦中想象的這個方案進行精確描述，這個描述的語言就是圖說。當(dāng)然，既然圖說是語言，那么它也和我們平常使用的文字語言邏輯類似，也是由大到小，由總到分，這么一個基本結(jié)構(gòu)。

既然圖紙是一種語言結(jié)構(gòu)，那么在室內(nèi)設(shè)計的圖紙當(dāng)中，最難掌握的不是那些剖面和節(jié)點，反而是系統(tǒng)圖。

因為只有當(dāng)設(shè)計師有足夠的圖說邏輯能力和圖紙語言表達能力時，才能熟練地駕馭圖紙的語言結(jié)構(gòu)。

如上所述，設(shè)計師為了掌握“執(zhí)行輸出”階段的技能，就必須去工地學(xué)習(xí)工藝、材料、流程，以建立自己的圖紙語言能力。

因為只有你建立了圖紙語言能力，在你解決問題時，無論遇到多復(fù)雜抽象的問題，或?qū)纫蠖嗝锤叩姆桨?，都可以通過邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膱D說來向外部輸出你的設(shè)計，建立規(guī)范。

所以不學(xué)詩無以言，不學(xué)圖說無以做設(shè)計。

……至此您已經(jīng)岳讀了全文的2/3

掌握了圖說能力之后，在工地上還要學(xué)習(xí)“驗證反饋”的能力。

往往我們在圖紙上生成的想象和真實世界是有差距的，一個設(shè)計師成不成熟，往往體現(xiàn)在能否在工地上發(fā)現(xiàn)問題：

1.發(fā)現(xiàn)工地現(xiàn)場和圖說表現(xiàn)不一致的問題，比如，工人沒有按圖施工，或者施工沒有到達圖說的精度。

2.設(shè)計師還要及時發(fā)現(xiàn)自己的設(shè)計假設(shè)和現(xiàn)實不一致的情況，比如，原來設(shè)想自己的這個選材用的特別好，可是實現(xiàn)出來后卻不是想象的樣子。

3.有了大量的實踐經(jīng)驗后，設(shè)計師就會擁有一種我稱之為：“現(xiàn)場智慧”的東西，這個時候，設(shè)計師總能在現(xiàn)場捕捉到那種稍縱即逝的靈感，那種點石成金的機智。

比如，一個在現(xiàn)場計劃之外的小改動就能化腐朽為神奇。

比如，一籌莫展的施工死結(jié)，一個小調(diào)整就可以巧妙化解。

Part 3 磚該怎么搬

知道了到底要學(xué)習(xí)的是什么之后，我們再來看看該怎么學(xué)習(xí)。

1.你想去建立自己的圖說能力，但又沒有去工地從頭到尾盯項目的機會。

那么我建議你，先去一個你能參觀的，并且設(shè)計的很好的，諸如小酒店、餐廳或者樣板間等等的空間看一看，然后拍照記錄。

之后，你到各大設(shè)計網(wǎng)站或者淘寶，收集這個項目最完整的資料（包括施工圖）。然后開始熟悉一下，接下來你要把施工圖全部打印出來，開始一筆一畫的臨摹，邊畫邊回想你在現(xiàn)場的記憶，模糊不明白的地方，可以再翻一遍照片，這時你肯定會發(fā)現(xiàn)，有很多細(xì)節(jié)你照片沒有拍，而你自己又搞不明白圖紙表達的意思，不要緊，記錄下來這個地方，繼續(xù)畫。

當(dāng)你把施工圖全部臨摹一遍之后，打印出來，再次回到項目的現(xiàn)場，一一對照你臨摹時不明白的地方，然后再拍一遍照片。

回到電腦前復(fù)盤，把你之前不理解的地方找出來，重畫一遍。

當(dāng)你這樣反復(fù)做了幾次后，你就算隨便進一個工地，可能都會學(xué)習(xí)到很多東西。

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2.當(dāng)你有機會可以在工地從頭到尾地盯項目。

我建議你先跟項目的主案設(shè)計師溝通一下，了解一下項目的信息、背景、設(shè)計目的。

然后你要把圖紙完整地臨摹一遍。

去工地后，施工展開，看看哪些東西施工中和你想象的一樣，然后記錄下來，在現(xiàn)場找人問為什么？

最后，工程結(jié)束后，審視哪些地方和圖說表達一致，哪些不一樣，什么原因造成的？記錄下來。

這就是我所能想到的提高水平最快的工地學(xué)習(xí)法。

后記

1.其實我本不應(yīng)該寫這么初級講工地的文章，可是最近連續(xù)有3個小伙伴提這個問題，而我看到其他地方的答案，也都是討論如何畫圖的，于是我想通過這篇文章說明一下，只有明確了工地學(xué)習(xí)的目的，才能做到有的放矢找到最高效的學(xué)習(xí)方法。

2.施工現(xiàn)場的管理，屬于工程管理學(xué)的范疇，不在我們討論的范圍中，那是另一個專業(yè)，另一個學(xué)習(xí)路徑。

3.手繪和圖說關(guān)系不大，特別是表現(xiàn)型手繪，和圖說能力沒有半毛錢的關(guān)系，否則畫家們都是施工圖高手了。

……全文岳讀完畢

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