"老司機，作為中華田園設(shè)計DOG里的老中醫(yī)，你說說，到底該怎么學(xué)習(xí)設(shè)計才能讓自己進步飛速，又該怎樣學(xué)習(xí)才能像大師一樣開創(chuàng)自己的風(fēng)格，做出前無古人后無來者的設(shè)計？

還有，老司機，你的文章都是理論性的，我看著有道理，但是這些道理離我好遠，我不知道怎么把這些事轉(zhuǎn)換到工作現(xiàn)實里來。我現(xiàn)在依然是'夜有千條路，天明還得賣豆腐'的狀態(tài)，怎么破？"小梅說接連問到。

"兄弟，你這個問題其實就是學(xué)習(xí)從理論到實踐的落地問題。學(xué)習(xí)了理論，不會用，看了好作品不會抄，歸根到底還是落地轉(zhuǎn)換的問題。"老岳說。

Part1 ? 道理你都懂卻依然學(xué)不好設(shè)計

"兄弟，假如我給你一本講摩托車引擎的工作原理的書，你合上書本就能開始修車嗎？"老岳說

"恐怕不能！"

"假如你修理摩托車10年，不但理解摩托車引擎的工作原理，你也可以修復(fù)大部分引擎的問題，這時你可以造出一部可靠的摩托車引擎嗎？"老岳說

"不行，我造不出來。"

"再比如，你得到了一本辟邪劍法，你看完書里的文字，你覺得你能成為一個絕世高手嗎？"老岳說。

"在金庸的小說里能！包教包會和藍翔技校一樣的靠譜"

"那么現(xiàn)實生活里呢？你跟著視頻學(xué)個瑜伽都那么難，看一本書你就練成高手的可能性有多大？"老岳說。

"沒可能，小時候體育課學(xué)做操都好難?。?

"可是，為什么你會認(rèn)為，讀過我的文章后你就學(xué)會了里面的知識呢？

你讀文章覺的有道理和你學(xué)會使用這個知識之間還有巨大的跨度，你學(xué)會使用這個知識和你能用科學(xué)方式生產(chǎn)知識還有巨大的距離。

這個就像是：讀摩托車修理書到修理摩托車再到造摩托車一樣的遠。"

"上一篇文章《讓我們用學(xué)習(xí)來終結(jié)抄襲這個話題（上）——設(shè)計師學(xué)習(xí)篇》我們討論了怎么學(xué)習(xí)，怎么解碼，可是有了知識，不能把知識轉(zhuǎn)換成可以應(yīng)用的技能，你依然是：道理你都懂，依然過不好這一生。"老岳說

"可是為什么啊，老岳？我到底該怎么學(xué)習(xí)設(shè)計知識才能把它轉(zhuǎn)換成設(shè)計的技術(shù)啊？"小梅問。

Part2 ? 一萬小時的刻意練習(xí)

"知識有兩種：陳述性的知識和非陳述性的知識。這個概念在我之前的文章《從設(shè)計屌絲到設(shè)計大師的學(xué)習(xí)方法》里詳細的敘述過。

我們長時間經(jīng)歷的應(yīng)試教育主要教給你陳述性知識，而面對陳述性知識，你需要背誦和理解就夠了。理解的好，背誦的準(zhǔn)確量高，你一定可以考一個很好的成績，但都和應(yīng)用無關(guān)。

可是設(shè)計和藝術(shù)、體育一樣，是非陳述性的知識，理解背誦的方式學(xué)習(xí)這種知識效率很低。而這種非陳述性的知識，必須通過實踐來學(xué)習(xí)。那么，背曲譜沒用，必須要彈琴。

那么，看拳譜沒用，必須要上手練習(xí)。

所以，拳不離手曲不離口。

所以，只學(xué)不練，全都白干 。

這也就是為什么清華和藍翔采取不同的教育方針的原因，因為學(xué)習(xí)所面對的知識不一樣。

所以相對于非陳述性的知識領(lǐng)域，你想成為大師，唯一的道路就是，多練！多練！多練！"老岳說

"我看過一篇文章說一個人在一個領(lǐng)域里努力練習(xí)一萬個小時，就會成為這個領(lǐng)域里頂尖的高手，彥祖，我是不是努力的還不夠啊？"小梅說。

刻意練習(xí)

"你這話只對了一半，成為大師不是努力練習(xí)一萬小時就夠了，而是刻意練習(xí)一萬小時才可以。好多業(yè)余愛好者，一輩子練習(xí)一種藝術(shù)門類，但沒有刻意練習(xí)，這輩子也最終是個業(yè)余水平，其實就是這個原因。

很多年前我就遇到過一個年紀(jì)好大的家裝設(shè)計師，照理說他的工作年齡，就是熬也能熬成水平不錯的人了，結(jié)果呢？ 水平之low讓我發(fā)指 ......"

"老岳，成為大師要怎么展開一萬小時的刻意練習(xí)呢？"小梅問。

學(xué)習(xí)區(qū)

好問題，小梅兄弟，你打過游戲?qū)Π桑?/span>

游戲里一般分為里3個級別：容易，挑戰(zhàn)，英雄。

容易就是：比較簡單的，輕松搞定，一鍵通關(guān)。

而挑戰(zhàn)級別就是：有一定的難度，但是你多玩幾次一定可以成功通關(guān)。

而英雄級別就是：自虐，玩很多很多次也不一定能成功通關(guān)。

其實學(xué)習(xí)這個事也和打游戲一樣，一般而言心理學(xué)家把人的知識和技能分為層層嵌套的三個圓形區(qū)域 ：最內(nèi)一層是 “舒適區(qū) ”（簡單級別），是我們已經(jīng)熟練掌握的各種技能。中間的是 “學(xué)習(xí)區(qū)”（挑戰(zhàn)級別），而最外一層是 “恐慌區(qū) ”（英雄級別），是我們暫時無法學(xué)會的技能。

一般而言，對一個普通人來說學(xué)會一個知識，掌握了一項技能之后就停留在舒適區(qū)了，不停的重復(fù)簡單級別的游戲，幾十年如一日，不再進步。

同樣，如果你突然進入學(xué)習(xí)的恐慌區(qū)，就會像一個新手進入了英雄級難度的游戲，一般8秒都撐不到就被干掉了。比如我們讀一本哲學(xué)書的經(jīng)歷，基本上一頁的前三行就足以催眠，甚至讓你憤怒，因為你會懷疑自己的智商。

那么對一個普通人來說，保持學(xué)習(xí)進步的最佳區(qū)域就是"學(xué)習(xí)區(qū)"，就像玩游戲一樣，在搞定了簡單級別后，進入挑戰(zhàn)模式，不停的打磨技術(shù)，在這里你不會覺得簡單，不會覺得歲月靜好，你會覺得有壓力、有難度、有失敗，但是這個難度和壓力都是你能承受的。

科學(xué)家們考察花樣滑冰運動員的訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)在同樣的練習(xí)時間內(nèi)，普通的運動員更喜歡練自己早已掌握了的動作，而頂尖運動員則更多地練習(xí)各種高難度的跳躍動作；

同樣，高爾夫球普通愛好者打純粹是為了享受打球的過程，而職業(yè)運動員則在各種極端不舒服的位置打不好打的球。

真正的練習(xí)不是為了完成運動量，練習(xí)的精髓是要持續(xù)地做自己做不好的事。

我之前遇到的設(shè)計師，就是掌握了初級的設(shè)計技能之后，再也沒有前往學(xué)習(xí)區(qū)挑戰(zhàn)自己，所以幾十年下來，他幾乎沒有進步。

自動完成

可是老岳，我們怎樣才能保持在學(xué)習(xí)區(qū)接受挑戰(zhàn)呢？"小梅問

"第一，我們?nèi)硕加卸栊?，我們掌握一個技術(shù)，一項技能之后，即使有外力驅(qū)使，我們也不愿意長時間承受壓力和挑戰(zhàn)。

第二，我們都有一個行為的慣性，叫：自動完成。也就是說你會不自覺的按照你以往的標(biāo)準(zhǔn)完成你手上的工作，放棄了思考和挑戰(zhàn)。

舉個例子：

多年前我畫效果圖的時候，總是有一段時間進步不了。我非常著急，問一些前輩怎么辦？有的前輩說，多看多學(xué)習(xí)，有的前輩說，停一段時間不要畫，換換腦子，這兩種方法我都試過，但效果都不好?，F(xiàn)在看來，其實我當(dāng)時就是陷入了深度的自動完成，每一次工作、每一次練習(xí)的難度都是上一次的重復(fù)，但是自己當(dāng)時在完全意識不到的情況下自動完成了手里的工作。

第二個例子：

前幾天有個小伙伴問我：

A：老岳，你看看這是我們這一期的平面作業(yè)，一個單親模特的家，你幫我看看唄？

I：嗯，你的這個平面衣帽空間太小啦，同時工作室留出的空間不夠大，你再去做足功課！

A：你為什么這么說？

I：前幾天陳冠希的模特女友和前夫的撕逼大戰(zhàn)，別的我沒注意，但是注意到那娘們兒的衣服、定制的飾品箱包什么的，真多！

還有那個特丑的模特好像叫呂燕吧？她現(xiàn)在已經(jīng)有了自己的服裝品牌，你可以看看她談創(chuàng)業(yè)的訪談節(jié)目。然后你會更多的理解模特這個群體，我看到你的平面，覺得你就是為了做一個抖機靈的平面作業(yè)而做作業(yè)，你談不上刻意練習(xí)，還不自覺的進入了自動完成的狀態(tài)。

A：好吧，老岳，我去看視頻。

I：兄弟，既然你的作業(yè)是給模特設(shè)計房子，首先你要認(rèn)真的研究模特這個群體，了解她們的生活，更重要的是能把這個群體的生活里的需求提煉出來，然后你應(yīng)該建立一個模特需求的需求池，把你能想到的，了解到的需求都放到這個池子里，越具體越好，然后給這些需求排重要等級，然后再把些需求按照重要次序轉(zhuǎn)換成功能，往你要布置的空間里放。比如需求是：要收納好多的鞋子，那么轉(zhuǎn)換的功能就是一個收納能力強的鞋柜。甚至是走秀的鞋子、健身的鞋子要分開放置。

通過這樣的學(xué)習(xí)，你鍛煉你對生活方式的歸納和整理能力，同時你還應(yīng)思考在這個些特殊的生活方式背后的原因，更重要的是，你可以練習(xí)你在空間資源有限的情況下如何分布和取舍這些需求，只有這樣你才能通過這一次的作業(yè)更深入的了解生活。

你做作業(yè)的目的是為了把生活和設(shè)計練習(xí)到一起，不是為了抖機靈，賣弄一些手繪技巧。

A：嗯，你說的對，我為了設(shè)計而設(shè)計了，為了作業(yè)而作業(yè)了

I：你現(xiàn)在布置平面的技法已經(jīng)非常熟練了，人總是習(xí)慣性的用自己擅長的沒有壓力的技巧去解決問題，而練習(xí)的意義不是讓你重復(fù)已經(jīng)熟練的技巧，而是讓你嘗試那些你不熟悉未知的領(lǐng)域，有時候圖紙之外那些看不見的東西，對你的設(shè)計的決定性作用更強......

你看積累一萬小時的練習(xí)沒有什么用，不過是原地踏步而已，專業(yè)水平和業(yè)余水平之間的區(qū)別不在于什么頓悟什么天分，本質(zhì)在于'刻意練習(xí)'！"老岳說

Part3 ? 老司機的套路

"老岳，我的刻意練習(xí)總要有個對象吧？我刻意練習(xí)什么呢？"小梅問。

"當(dāng)然是練習(xí)套路??？"老岳說。

"套路？？？"

"套路?。?！"

"能詳細說說嗎？"小梅問。

好萊塢

"兄弟，你知道好萊塢拍追逐戲的時候，只有57種拍法嗎？

你想一下，生活里人與人之間應(yīng)該有幾乎無限多種可能發(fā)生的事情 ，為什么劇本中只有57種追逐方法？

很簡單，因為從有通俗文學(xué)那天開始，一代代的作家和編劇們絞盡腦汁，就只發(fā)現(xiàn)了57種好看的追逐戲的模式。

其實在高度成熟的好萊塢，專業(yè)的編劇團隊們甚至給每一種電影橋段都起了一個編號和名字，專業(yè)人士之間的溝通會直接用這種編號來說明。

比如：

甲編?。褐鹘浅鰜砗?，上車我們使用一個YH004的橋段，然后用PD34過度一下........

乙編劇：PD34不好吧，不夠緊張，用KHG78 會不會好一些？

你看，你要是想學(xué)習(xí)電影編劇，你必須要從這些個大大小小的幾千個橋段開始學(xué)習(xí)，然后才能編劇。

再舉個例子：

其實皮克斯動畫電影所有的故事都是一種結(jié)構(gòu)模式：

很久很久以前……每一天……

直到有一天……

正因為如此……

正因為如此……

到了最后……

我們來把皮克斯的《海底總動員》套上這個公式，看看是不是真的符合：

很久很久以前，海底住著一對小丑魚父子馬林與尼莫，每一天馬林都告誡尼莫大海很危險。

直到有一天，尼莫為了反抗過度保護的父親，獨自游到陌生的海域。

正因為如此，他被潛水員逮到，并且困在一位牙醫(yī)的魚缸里。

正因為如此 ，馬林踏上了尋找尼莫的冒險旅程，一路上得到許多海洋朋友的幫助。

到了最后，他們終于父子重聚，并且重新找回彼此的愛與信任！

還有，還記得庖丁解牛嗎？一頭牛在一名高手的眼里不過是幾個肉塊，幾個部分的解剖組合，不過就是另一種套路和橋段。

我請教過專業(yè)的舞蹈家，我說為什么我看到一個舞蹈動作加以學(xué)習(xí)時，老師要教半天，而你們怎么看一遍就會呢？他說，他們看到的不是動作的位置，而是動作的組合，是從這個經(jīng)典動作變形而來的一個動作，過渡到了一個什么動作，過渡銜接用的是某一個動作的哪一個分解小節(jié)。

你看專業(yè)人士都是何等的相似？人所掌握的知識和技能絕非是零散的信息和隨意的動作，它們大多具有某種 “結(jié)構(gòu) ”，這些 “結(jié)構(gòu) ”就是套路。

比如：下棋用的定式、編程用的固定算法、電影劇本的橋段、舞蹈的經(jīng)典動作，這些都是套路 。"

胡姥和戴昆

CCD的總監(jiān)胡偉堅先生（我們昵稱之：姥姥），曾經(jīng)在亞太酒店設(shè)計協(xié)會的課程上講過他的設(shè)計經(jīng)驗，他把一個酒店客房可能出現(xiàn)的布置方法盡量終結(jié)，最后歸納為58種處理酒店客房平面的方法，并且命名為《客房鉆石切割法》。

姥姥說：新手不要總想著創(chuàng)新，首先要把前人積累總結(jié)下來的這些方式方法吃透，等掌握精熟之后，創(chuàng)新和突破自然就會發(fā)生，這個慢慢來的過程反而對年輕設(shè)計師而言比較快。

你看姥姥在說什么？不就是設(shè)計酒店客房平面的套路嗎？是前人智慧的結(jié)構(gòu)性總結(jié)。

那么姥姥總結(jié)出了58種客房分割方式，一名NB的家裝設(shè)計師應(yīng)該做什么？

我這幾年來一直有個遺憾就是沒聽過戴昆老師的演講，當(dāng)我在朋友圈里看到戴昆老師演講PPT里，有個對一個鞋柜的詳盡的'設(shè)計考現(xiàn)'，我非常感動，戴老師在做什么？他在通過自己的歸納和研發(fā)，在為這個行業(yè)貢獻知識，貢獻能結(jié)構(gòu)化的知識，就像是姥姥的鉆石切割法一樣。

你看，人類所有的知識想被運用和傳承，必須要結(jié)構(gòu)化，結(jié)構(gòu)化的結(jié)果就是要：形成范式，形成套路！從神話故事到經(jīng)典文學(xué)再到科學(xué)方法，乃至設(shè)計莫不如此！

記得看過戴昆老師的一次訪談，戴昆老師說：

其實我一直不太認(rèn)同所謂設(shè)計抄襲的說法，因為每一個設(shè)計師、每一個學(xué)設(shè)計的人，我們了解每一個學(xué)畫畫的人，都是在臨摹前人畫作的過程當(dāng)中學(xué)習(xí)，學(xué)畫的過程中都有范例。做設(shè)計的每一個設(shè)計師一定是通過模仿、學(xué)習(xí)前人的作品長大的。這個過程是不可或缺的。所以大家很在意這個事情，一個是不了解、不理解，我覺得一個年輕的設(shè)計師直接去模仿一些成型的、好的案例，應(yīng)該是他最快的成長捷徑，只不過你需要大概知道到什么階段可以甩開學(xué)步車自己開始走路了，僅此而已。你在那個過程中不用有太多的糾結(jié)，好像我在模仿，模仿是應(yīng)該的。

如戴老師所說，什么叫臨摹范例？什么叫成型的好案例？其實就是從學(xué)習(xí)前人的套路范式開始。大師所見，和現(xiàn)代的腦科學(xué)研究得出的結(jié)論是一致的。

抄襲？

記得崔華峰先生講過一個故事，他認(rèn)識一個英國的女設(shè)計師，只做傳統(tǒng)的英式風(fēng)格，她手里的圖紙是她爺爺傳承下來的，整理的非常系統(tǒng)，所以女設(shè)計師每天非常的輕松，端著咖啡笑看云涌，工作起來也不累。我當(dāng)時就想，這個英國版'樣式'做的對：范式！模版！整理的真好！正因為如此，人家的這個設(shè)計可以賣那么多年。

問題來了？這個'啃老'的設(shè)計師，算是抄襲嗎？

記得有一次邱德光先生演講（好吧，我承認(rèn)我不太喜歡ARTDOCE風(fēng)格），臺下有個寧波的設(shè)計師說，當(dāng)年做ARTDOCE風(fēng)格，抄了邱先生的作品，掙了不少錢.......

我當(dāng)時在想，從品牌的角度來看，邱德光老師的公司切割 ARTDOCE這個品類沒有問題，而且邱先生確實做的非常成功，應(yīng)該就是消費者心智當(dāng)中的ARTDOCE風(fēng)格第一人，但是我不太同意做ARTDOCE風(fēng)格的設(shè)計就是抄邱先生，當(dāng)然我承認(rèn)：邱先生為ARTDOCE風(fēng)格天才的提供了一種新的范式和模版，光憑這一點就堪稱大師。

同樣所謂美式風(fēng)格，也不是戴昆老師發(fā)明的，但戴昆老師為美式風(fēng)格提供了新的套路和范式。

其實人類知識和文化的傳遞方式，永遠都是新知識在舊知識之上層累和疊加出來的，正如牛頓所說：我只不過是恰好站到巨人的肩膀上。

所以人類有信史至今，為人類提供了全新的思想范式的人不超過10個，而牛頓算是一個。其余的人或多或少的都是在做局部的推動和改善，就像是站在巨人之肩。

那么在這個理解的基礎(chǔ)上，我們可以清晰的看到：

學(xué)習(xí)層面上講根本不存在所謂抄襲，因為學(xué)習(xí)套路范式是必須的過程，無論學(xué)習(xí)的是什么？（當(dāng)然，直接盜圖不算學(xué)習(xí)，沒有什么好的說的，盜圖就是偷）。

"臥槽，老岳！照你這么說，假如套路窮盡了，人類不就停止進步了？誰來產(chǎn)生新套路呢？"

"這是個好問題，就讓我們把視角拉回到電影的故事，電影里探索新范式，新套路，原創(chuàng)新劇情是高雅文學(xué)和文藝片的事情 ，流行文學(xué)和商業(yè)片只需要‘好用的’劇情。

評價嚴(yán)肅作品，往往要看它是不是發(fā)明了獨一無二的人物和劇情（套路）。所以嚴(yán)肅文學(xué)作家是科學(xué)家，通俗文學(xué)作家是工程師 。這也就是為什么我在《從設(shè)計屌絲到設(shè)計大師的學(xué)習(xí)方法》的文章里所講的：什么是大師？就是給整體行業(yè)增加了知識總量的人。

你看，人類從遠古起就有專職負責(zé)解釋世界的人，最早是巫師，再到部落首領(lǐng)，再到哲學(xué)家思想家，再到宗教教主，再到現(xiàn)在的科學(xué)家（主要是物理學(xué)家），由這些人提供基礎(chǔ)的思想模型、思想范式，然后這些更新的世界觀，影響到藝術(shù)家，推動藝術(shù)創(chuàng)新和實踐。（比如發(fā)現(xiàn)相對論之前，沒有哪個劇本使用過時間旅行、穿越這個橋段。比如沒有電的輸入輸出和存儲，你不可能看到現(xiàn)代武俠小說里的內(nèi)力?。?然后藝術(shù)的進步帶來新藝術(shù)范式，新藝術(shù)范式強烈的影響設(shè)計，而設(shè)計行業(yè)中的一級大師提供設(shè)計行業(yè)的新范式，二級大師負責(zé)演繹這個新范式（做加減或變形），并在這個范式的基礎(chǔ)上沉淀出更多的小橋段，小的變化?！?/span>

聞香師

在上一篇講學(xué)習(xí)設(shè)計的文章《讓我們用學(xué)習(xí)來終結(jié)抄襲這個話題（上）——設(shè)計師學(xué)習(xí)篇》里我們講過了如何解碼大師的作品，假如你不了解設(shè)計行業(yè)里都有哪些經(jīng)典范式經(jīng)典套路經(jīng)典風(fēng)格，你是不可能學(xué)習(xí)到精髓的。

風(fēng)格層析法

一所培訓(xùn)新聞香師的學(xué)校，首先要培訓(xùn)學(xué)生識別香味和香味組合的能力，他們把這叫做香料的層析法，比如：

奇華頓香料學(xué)校的學(xué)校實驗室收藏著奇華頓集團使用的1300種原料，每種原料都裝在一個個瓶子內(nèi)，瓶上標(biāo)簽注明里面是單一原料或由多種原料制成的混合物。

吉夏爾說，學(xué)生們必須熟練掌握其中500種原料，“就像字母表的字母一樣”；隨后是“和弦”，就是一些已知的原料混合；最后是“短語”，也就是學(xué)校創(chuàng)始人讓·卡爾定義的氣味家族，包括柑橘香調(diào)、花香調(diào)、木香調(diào)、蕨類香調(diào)、東方香調(diào)和西普香調(diào)??

同樣的道理，一個會學(xué)習(xí)的設(shè)計者，應(yīng)該像是一名聞香師一樣，使用風(fēng)格層析法（風(fēng)格分析方法，點這，教你抱大師大腿的正確姿勢！），看到某一個作品的時候，可以非常明確的解碼出來：

嗯，這套作品的前香來自于雅布的衡山路，平面基韻來自伍仲匡老師的四季餐廳，哈哈哈，還有一點橋本的性感和土豆的調(diào)皮，又加上了斯卡帕的分離做調(diào)和??”老岳說。

“老岳，我有點明白了，針對套路和范式爛熟于胸的學(xué)習(xí)，才能讓我真正的形成自己的風(fēng)格，哎，以前為什么沒有早些聽說這個練習(xí)方法??？”小梅說。

“科科，你早就聽說過?。恐徊贿^你知道，但并不了解罷了，你以為我們常說的苦練“基本功”這個三個字是什么意思？其實不就是讓你苦練套路，勤學(xué)范式嗎？”老岳說。

“歐拉，老岳，我會去就對套路展開學(xué)習(xí)”小梅說。

苦練殺敵本領(lǐng)

“嗯，很好，可是你知道基本功要什么練最有效嗎?

我有幾個方法:

1重復(fù)重復(fù)

2有針對性

3帶著問題

4及時反饋

先說簡單的重復(fù)，這個應(yīng)該很清楚，也是讓你在沒有練習(xí)到理想效果前不斷的重復(fù)，重復(fù)……

其次練習(xí)要有針對性，一個已經(jīng)掌握的套路就不要重復(fù)練習(xí)了，去學(xué)習(xí)新的。如前文所講，始終讓自己處于學(xué)習(xí)區(qū)的位置，不斷的給自己小壓力和小挑戰(zhàn)。

最后是帶著問題去學(xué)習(xí)，這個最重要，舉個例子吧！

A：老岳，我剛工作沒多久，想去工地學(xué)習(xí)施工圖，我該了解木工的哪些知識？該問木工哪些東西？因為我實在太迷茫，不知道怎么辦。

I：我建議你去工地之前，先把你要去的工地的施工圖找來，從頭到尾的臨摹3遍。不懂不要緊，不明白也不要緊，先抄上3遍，這3遍臨摹完了，你就非常清楚自己要學(xué)什么，要問什么了，你的問題不在于你不知道學(xué)什么，你的問題在于你針對學(xué)習(xí)對象完全沒有問題，沒有問題你去工地基本就是在旅游。

那么回到我們說的學(xué)習(xí)基本功、練習(xí)套路上來，假如你不帶著問題去學(xué)習(xí)的話，效果會非常差。

以前軍訓(xùn)的時候，教練教我軍體拳，學(xué)了好久后，我們基本上把拳打成了操，細節(jié)總是不對，氣勢不足，沒有殺氣，后來教練問我們是否知道每個動作的實戰(zhàn)作用？然后開始教我們每一個動作在實戰(zhàn)中的意義，于是我們有明白了為什么要有這個細節(jié)和動作，于是進步非?？?，拳打出來虎虎生威。

最后，我們說說及時反饋。

之前我們說過，設(shè)計、藝術(shù)和體育一樣都是以非陳述性知識為主的，（不懂什么是陳述性知識的點這補課:從設(shè)計屌絲到設(shè)計大師的學(xué)習(xí)方法）學(xué)習(xí)非陳述性知識必須通過練習(xí)，而且必須是刻意練習(xí)，但是刻意練習(xí)的結(jié)果好壞要及時反饋出來，最好有高水平的人在一旁指導(dǎo)。這就是為什么高水平運動員的教練如此重要，NB的導(dǎo)演如此重要的原因，他們不停的修正運動員和演員的動作或表演，及時提供反饋。

其實學(xué)習(xí)設(shè)計也一樣，兩個同樣學(xué)校和年齡，甚至智商、學(xué)習(xí)能力等等都非常接近的年輕人，一個去了大設(shè)計公司，一個去了小設(shè)計作坊，即使一樣努力，5年后他們的差距都是巨大的。這個一方面是因為大公司套路深，對范式等知識的總結(jié)歸納能力強，你學(xué)起來更快。而且更重要的原因是：大公司里高水平的同事和上司，可以對你的工作做出及時的反饋，幫你及時修正行為，少走彎路。"老岳說。

去你的天才

"老岳，學(xué)習(xí)果然是一件非常辛苦的事，好羨慕那些天才可以生而知之。"

"是的，我承認(rèn)現(xiàn)實生活里是有天才的，可是天才的概率少之又少，而且遠比你想象的少，目前為止，我還沒有見到過設(shè)計行業(yè)里有沒法用科學(xué)解釋的天才，所以你不用羨慕天才，我個人認(rèn)為這個行業(yè)里根本沒有天才，去除運氣成分，只有看誰的訓(xùn)練學(xué)習(xí)更科學(xué)。

都說設(shè)計是創(chuàng)意行業(yè)，要講究天分，那么我們就拿比設(shè)計創(chuàng)意更講究天分的文學(xué)創(chuàng)作這個事來舉例子吧：

文學(xué)講究天分，天才。我們誰都不相信曹雪芹是可以被培養(yǎng)的，就連王朔也贊美劉震云：上帝那一刻在握著劉老師的手寫作....... ?以至于我們從來沒有想過，如何科學(xué)的培養(yǎng)作家。

長久以來，中國作家的訓(xùn)練就是寫小說，評論小說，然后一篇一篇的寫完整的小說，除此之外，大約就是到各地體驗生活。問題在于中國大學(xué)的中文系，從來沒有成功的培養(yǎng)出一個像樣的作家，面對這種局面，一般人馬上會得出結(jié)論：寫作靠的是天賦，作家不是能培養(yǎng)出來的。

可是美國的大學(xué)是可以培養(yǎng)作家的，而且還培養(yǎng)了中國的作家，比如哈金畢業(yè)于波士頓大學(xué)文學(xué)寫作專業(yè)，而我最喜歡的作家嚴(yán)歌苓，畢業(yè)于哥倫比亞學(xué)院文學(xué)寫作系。

大部分中國作家?guī)缀鯊膩頉]有經(jīng)過專業(yè)的寫作訓(xùn)練。而在美國專門的寫作課程非常多，內(nèi)容也很成熟。很多中國作家對這種基礎(chǔ)的訓(xùn)練非常不屑，認(rèn)為這種課程會帶來一身工匠氣，但這種寫作班至少能夠告訴你，如果你的小說寫到3/4時崩潰你該怎么辦？一個真正的藝術(shù)家是不會被教壞的。

作家應(yīng)該怎么培養(yǎng)呢?應(yīng)該像訓(xùn)練小提琴手和籃球運動員一樣練基本功，展開針對性的練習(xí)。

其實設(shè)計師又何嘗不是如此呢？

請問你學(xué)習(xí)設(shè)計的時候，花過多少時間做過針對性的自我訓(xùn)練？

中國的設(shè)計師是不是也像中國的作家一樣，除了天天參與設(shè)計，就是看圖片評論設(shè)計，最多背著相機去某個項目拍拍照？專業(yè)訓(xùn)練在哪呢？學(xué)習(xí)不是一件容易的事，做設(shè)計，創(chuàng)造，更不是一件容易的事！

每當(dāng)我看到一個好產(chǎn)品、好作品、好書的時候，我都會覺得很性感，心里和年輕時撩到一個妹子一樣的高興?，F(xiàn)在我自己開始嘗試做產(chǎn)品，開始嘗試寫作，才能明白每一個性感的背后那種日復(fù)一日的重復(fù)訓(xùn)練、重復(fù)打磨，其實根本不性感、不美麗，乃至是痛苦煎熬。

所以：天下沒有白做的事！"老岳感慨到。

"嗯，彥祖，你給我說過了，學(xué)習(xí)設(shè)計時，獲取知識的解碼，以及獲取解碼后的練習(xí)，其實這些知識，我隱約的有感覺，總結(jié)不出來，只是沒有能力像你一樣說出來罷了......"小梅說。

"兄弟，首先做出這些知識總結(jié)的人不是我，是研究人類學(xué)習(xí)模式的科學(xué)家，我只不過是做了我自己的解釋和翻譯，以便能最快讓你吸收而已。

同時，我不能忍受你的這種"我原來就知道，只是說不出來"的SB言論。

相信我，你原來好像隱約知道，不過是你的錯覺而已，就像你來到一個地方似曾相識或覺得某這個場景你夢里見到過一樣，都是大腦的錯覺把戲。這種把戲阻礙了你繼續(xù)深度的學(xué)習(xí)。

你知道為什么我能講出來，寫出來，而你不可以嗎？"老岳說

"不知道！...... 不過你現(xiàn)在問我問題的這個場景我好像夢里見過...... "

最后用經(jīng)典的《盜夢空間》的橋段來結(jié)束這篇文章，向偉大的范例生產(chǎn)者致敬。

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